Модуль 11

Питання: Як надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні. завершили роботу над прроектом та подякували один одному за допомогу і розуміння

Модуль 10

аналізували роботи визначались з необхідним програмним забезпеченням

Модуль 9

Перед нами постало нове питання: Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів?

Дізнались що, Фасилітація (англ. facilitate - полегшувати, сприяти) – стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності. (Енциклопедія освіти/АПН. – К: Юрінком Інтер, 2008)

Модуль 8

В цьому модулі ми шукали відповідь на таке питання : Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Подовжили працювати в парах над проєктамита їх складовими

Модуль 7

Головні ідеї Модуля 7

• Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає:

• відповідей на Основні запитання;

• демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями; 

• демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;

• зв’язків із реальним світом, життям учнів;

• відповідного та ефективного використання ІКТ. 

• Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. Приклади таких засобів для учнівських проектів:

Модуль 6

У цьому модулі ми досліджували різні можливості використання сервісів Інтернету, зокрема деяких сервісів Веб 2.0. Міркували, як ми можемо використати будь-які з цих Інтернет-сервісів у розробці теми, яку обрали

Модуль 5

У цьому модулі після того, як ми поділилися з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, ми і надалі будемо планувати, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів. 

модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…

 Модуль 4

Даний модуль допоміг мені ознайомитися з навичками, необхідними для учнів у 21 столітті: мозковою атакою і таксономією Блума, а також ознайомитися і обговорити метод навчальних проектів, розглянути приклади навчальних проектів.

Цей модуль дав мені можливість створити публікацію, а також обдумати вивчення теми та підібрати матеріали

Даний модуль допоміг мені ознайомитися з навичками, необхідними для учнів у 21 столітті: мозковою атакою і таксономією Блума, а також ознайомитися і обговорити метод навчальних проектів, розглянути приклади навчальних проектів.

Цей модуль дав мені можливість створити публікацію, а також обдумати вивчення теми та підібрати матеріали

Модуль 3

Завдяки цьому модулю я розробив основні питання, які спонукають учнів до дослідження і мислення. Ознайомився з ключовими, Тематичними та Змістовими питаннями проекту.

Ознайомився з основними ознаками навчального дослідження; сформулював основні завдання для учнівських проектів; спланував ролі учнів у проектах.

Ознайомився з використанням математики для проектної діяльності учнів;

з використанням текстового редактора для створення опитувальника з дослідження суспільної думки; з електронними таблицями для обробки дослідження суспільної думки. 

Модуль 1 

На цьому тренінгу ми створювали інтернет-ресурси для супроводу та відображення власного навчання. Навчилися працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником. До того ж керівник допоміг нам створити власний блог. Після створення блогу ми мали змогу описати особисті думки та враження від процесу навчання за модулем


Також ми дізналися, що :

• Блогиﾠ— це веб-сторінки, які зазвичай використовуються авторами для того, щоб поділитися відомостями та роздумами з іншими. Часто блоги мають форму щоденникових записів, які ведуться регулярно, поповнюються новими записами.
• Рефлексія — це обов’язковий елемент у навчанні, проте ним часто нехтують. Щоденна завантаженість учителя не залишає часу для додаткових серйозних роздумів про якість власної професійної діяльності.

Мої перші враження

Мені дуже сподобалось!!! Всі дуже щирі та ласкаві люди які завжди готові допомогти!!!


список групи